老年课程设置要应时而变

　　近年来，市民退休之后到老年大学上课成为“时髦”。从无锡88岁考生陈允葆老人自考本科毕业证到南通88岁冯忆难老人自考16年收获“双本科”，都生动诠释了“终身学习”的意义。研究表明，持续参与学习的老年人，认知能力衰退速度能有效减缓，社会网络活跃度相应提升。现实生活中，人们关注更多的是养老院的“床位”，而不是老年大学的“座位”，如何更好满足老年人多样化、个性化学习需求，还需不断优化课程资源，助力老年人老有所学。

　　应时而变，优化课程资源，形式上可采取“线上+线下”同步进行的方式。当前无锡老年大学的课程基本采取线下授课方式，若线下课程太火爆，会导致部分学员报不了名。今年上海市民艺术夜校春季班首次开出了中老年班，线上线下老年人都可报名参加，丰富了老年人的学习选择。浙江“云上老年大学”课程丰富、学习便捷，还通过数据分析，不断优化平台功能和用户体验。“线上+线下”并进，可缓解线下紧张的学习资源，打破时空和场地限制，满足老年人多样化的学习需求。

　　应时而变，优化课程资源，内容上可在满足老年人兴趣爱好的基础上多增加一些紧跟时代的课程。从无锡各老年大学公开的2025年春季班招生简章来看，兴趣爱好课程占据了半壁江山，电脑、智能手机、AI等课程少有涉及。无锡市老年大学300多门课程中，“AI人工智能与生活”“无人机航拍”“电脑基础与应用”等课程占比不到8%；无锡开放大学乐龄学院114门课程中，只有3门课涉及“手机短视频拍摄”等内容。虽然兴趣爱好课程丰富了老年人的精神生活，但随着社会老龄化程度加深，很多领域的数字化智能化水平快速提高，如何让更多老年人跟上科技时代的步伐显得益发重要。多增加一些智能手机应用、电脑操作、网络安全等课程内容，可以帮助老年人跨越数字鸿沟，享受科技带来的便利与乐趣；多增加一些心理健康与疏导、再就业培训等内容，可以帮助老年人提高生活品质，乐享晚年。（陈磊）