锡东高中展开创意校园生活画卷

　　无碳小车在地面行进、指印画个性鲜明、光影剪纸创意无限……来自江苏省锡东高级中学学生的创意设计为冬日校园带来艺术和活力。今年是该校江苏省中小学生品格提升工程项目“海思青年汇：追光立品的校本实践”落地生根的第三年，也是师生携手“追光”的第三年。日前，江苏省中小学生品格提升工程专家组到锡东高中开展项目结项调研，一幅生机勃勃的校园创意生活画卷正在展开。

　　多彩社团，绘制青年成长画卷

　　“‘锡东梦工厂’帮我造了梦。”锡东高中高一学生沈卿尧在加入“锡东梦工厂”后深度学习计算机编程，尝试用激光技术完成了属于自己的独特作品。在创作过程中，他一步步明确了自己的努力方向，收获了一群志同道合的伙伴。

　　从天空之镜、“三一门”雕塑到海思湖，从心理活动中心、“海思青年”形象设计中心到生命教育基地，各类社团活动和课程展示精彩纷呈，描绘出真实的“海思青年”模样。该校创意剪纸社社员李梓嫣和李茜在一堂堂社团课中学会了剪纸技巧，创作出了自己的团花图案。“剪纸不仅能培养我们的动手能力，还能提升情绪管理能力，让我们在学习生活中更专注。”她们说。

　　“不会救护不毕业”是锡东高中独有的坚持。在生命教育基地，所有学生都要参与应急救护培训并通过相关考核。学生刘亚芝表示，自己学习了心肺复苏和人工呼吸的技能，这些在生活中十分关键，能够帮助他人。“孩子回家还主动带着我们一起学，他们明白生命的可贵，有着时刻准备帮助他人的爱心。”一名受访家长说。

　　“海思青年”有着独特的形象表达。“根据学校文化以及时代发展的要求，我们着力培养‘海思青年’的善良之心、求是之能、自觉之行、奋进之志。通过塑造四种核心品格，形成‘海思青年’的形象表达。”江苏省锡东高级中学党总支书记蒋洪兴说。

　　追光课堂，展示锡东育人实践

　　“我们按照学案要求用刀对水仙进行雕刻，让它符合人们的审美需求。”在“水仙雕刻”这一创意劳动课程中，学生何智尧体验了一次别样的生物知识学习之旅。

　　学生成长的主舞台在课堂。锡东高中结合国家课程和校本特色，开设“信仰之光”课程、“品行之光”课程、“科技之光”课程、“生命之光”课程和创意劳动课程等主题丰富的“海思青年”成长课程。在课程设计中，学校鼓励老师通过设置情境任务，为学生搭建表达自我的平台，以教师的创新性引导和学生的创造性参与实现“创中学”的教学方式革新与探索。

　　“课居然可以这样上！”在锡东高中，学生创造着学，老师创造着教，新颖的课堂体验正在生成。该校新入职不久的青年教师们表示，从大学的专业知识学习，到在教学实践中的运用知识，他们一直在跟随学校的脚步不断创新，教学方法逐渐由单一学科示范转变为全方位育人。“我会在课堂上鼓励学生为学校读书节创作文案，为樱花步道上的景点起名，学生们都说把创造力运用到学校生活中是很开心的经历，他们在入学前没想到高中有这么多丰富有趣的活动。”语文老师徐晶莹说。

　　品格提升，描绘“海思青年”形象

　　“海思青年汇：追光立品的校本实践” 从2022年正式立项，到2024年底接受结项调研，锡东高中师生皆是深度参与者，描绘出独特的“海思青年”形象。

　　“我们植根海思精神，结合海思文化，开展追光立品的锡东实践，勾勒出四大课程体系，推进海思青年‘印’‘说’‘行’三大品牌活动，从学校、教师、家庭、社会以及信息化支持五个方面，构建社团群，提升学生品格，育海思品格，立海思完人。”锡东高中副校长柯纯介绍，项目充分结合学校的办学特点和文化特色，拓展学生的视野，培养学生为社会作贡献的意识，提升核心素养，让他们终身受益。

　　徜徉在校园文化空间，在“海思”精神的熏陶中，锡东学子正大步迈向属于自己的个性化发展之路。在学校西侧的花房里，种子正静待发芽，学生一点一滴浇灌着探索生物世界的梦想；走上校园内一千多米的樱花步道，学生在春花烂漫的季节感受“美”；从高一开始开设的职业生涯规划课程帮助学生坚定职业理想；激励为主的创新评价模式，让学生在各个领域大放异彩……

　　锡东高中面向未来的“海思青年”形象会如何继续丰富？正如蒋洪兴所言：“学校会继续汇聚各方力量完善海思评价体系，推进五育融合和具身学习，推动学校更有特色、更高质量、更有内涵地发展，培养具备未来素养的‘海思青年’。”（高宇）