“我为良师”大课堂以优质学科组建设带动课堂质量提升

　　上好每堂课、教好每一名学生是教研工作的核心，也是教师职业的根本。11月26日，无锡市“我为良师”大课堂暨优质学科组建设现场推进会在无锡市第三高级中学和无锡市市北高级中学举行。活动以“基于深度学习的学科思维能力提升”为主题，聚焦课堂教学、学科组建设等关键点，推动教师提高教学水平和教科研能力。

　　2.5万人次参与课堂研讨

　　“让我们通过一段视频穿越回我国雾霾天气最严重的一年。”无锡市市北高级中学地理学科组长廖苗以“问题研究：何时‘蓝天’常在”为主题开课，带领学生研究大气污染问题。她表示，课堂设计的目标是通过提升学生地理实践力，培养学生的区域认知、综合思维以及人地协调观。课堂以小组合作学习的形式进行，学生自主归纳整理资料，展示研究成果。

　　当天下午，覆盖16个学科的47节观摩课分别在活动承办学校无锡市第三高级中学和无锡市市北高级中学开设，紧扣“基于深度学习的学科思维能力提升”的主题，围绕新课程、新教材、新思想实施的重点和难点展开公开研讨，线上线下近2.5万人次参与。

　　采访获悉，“我为良师”大课堂是无锡近年来打造的“我为良师”全员行动品牌内容之一，以教学研评训一体化为专业内核和建设原则，引导教师把课堂教育水平作为专业发展的关键标志。

　　市教育局相关负责人表示，“我为良师”大课堂汇集全市各类课堂教学活动，精选广大教师普遍关注的专题内容，力争搭建起市、县、校三级贯通的教师课程教学水平、教科研能力、评价能力和培训水平的综合性展示平台，“希望广大教师能静心教学、潜心研究、创新教法、提升能力，做到‘人人有参与，人人有提升，人人有成果’。”

　　打造“好”课没有终点

　　就在今年3月，市北高中老师潘健平和陈妍言的融合课“破冰行动——探秘‘霰’的成因及影响”首次与学生见面。此次“我为良师”大课堂活动中，该堂融合课的改良版吸引多名老师前来听课。半年多来，潘健平和陈妍言反复磨课，让每个环节都与课堂目标紧密相扣。

　　教科研帮助潘健平和陈妍言两名入职一年多的新教师站稳讲台。“在教研组的帮助下，我们看到课堂上的不足之处，通过吸取导师的建议，我们的课堂在变得更好，个人成长也在加快。”陈妍言说。如今，他们学会从学生角度去思考，不断调整课堂，“一堂课的结束就代表新一堂课即将开始，打造‘好’课的路没有终点。”

　　让课堂更“好”，让教学更“优”，教师队伍是关键。市北高中校长周爱民介绍，学校高度重视教师队伍建设的广度、深度和梯度，成立原道书院，形成以国家级教学名师、省人民教育家培养对象、省特级教师、省333工程培养对象为“领头雁”的师资队伍，积极推进课程教学改革，促进学生全面而有个性的发展。同为此次活动承办学校的三高中成立了文治教师发展书院，通过双高合作、名师工作室建设、搭建区域优质教育资源共同体等方式提升教师教育教学水平。“在优秀教师队伍的支撑下，学校构建起‘尚实’课程体系，学生学科核心素养得到本质提升。”三高中党委书记刘丽平说。

　　全力建设优质学科组

　　要让每一名教师获得成长，让每一堂课的质量得到提升，学科建设是根基。在优质学科组建设现场推进会上，江苏省中小学教学研究室主任董洪亮在专题讲座中明确了学校组织教研活动应重点关注的三个角度，系统阐述建设优质学科组的方向和路径。

　　今年年初，市教育局发布《关于无锡市中小学优质学科组建设活动的通知》，全面推进无锡市中小学优质学科建设，计划在未来三年内建设覆盖全学科和全学段的优质学科组。推进会上，无锡市教科院副院长许帮正针对优质学科组建设标准做辅导解读。为顺利推进各地各校开展优质学科组建设工作，无锡市教科院还特聘请各市（县）区教师发展中心的研训员和学科专家等组成导师专家团，指导各校开展好日常课堂教学、学科教研等活动。

　　学科组建设是不断提升学科效能的过程，也是提升育人质量的过程。市教育局相关负责人表示，无锡市中小学学科组要研究中小学课程教育教学的前瞻性重点问题，攻克育人方式变革中的难点问题，构建学科育人新模式，切实增强学生的认知能力、实践能力和创新能力，“希望每一位教师都能积极参与到学科组建设中，不断提升自己的教学水平，为无锡教育高质量发展贡献力量。”（杨涵）