帮助特殊儿童融入普通小学 儿童早期干预中心“衔接班”不一般

　　无锡市特殊需要儿童早期干预中心近日举行了一场特殊的“幼小衔接班”期末考试。这场考试并非只为检验孩子们所学的知识，更重要的是让他们感受考试纪律和氛围，提前适应小学生活。

　　本次“幼小衔接班”共有9名孩子，包括发育迟缓、自闭症、听障三类儿童。特殊儿童接受能力比正常孩子要慢一些，如果提前习得学校日常生活和学习的规则，可以缩短进普校适应的时间，也让特殊儿童有能力去面对不可预见的一些挑战。为此该干预中心2018年起为特殊儿童适应小学生活开设了预备、过渡性质的“幼小衔接班”。

　　与以往3届不同，本次“幼小衔接班”因疫情期间减少人员流动，不能在原先计划的小学开班了。“干预中心”为了不耽误孩子，决定在本单位开班，将一间教室布置成小学课堂环境，先后购置小学桌椅，并请来小学教师一起研讨相关课程，开出了语文、数学、英语、音乐、体育课等，尽最大可能创设与小学课堂相同的学习生活环境。

　　“幼小衔接班”老师周昕说，“干预中心共配备了七位任课老师、五位班主任。芦庄实验小学每月有两位老师来上一次课，所有老师都是在本职工作之外上课的，至今共有八位党员、骨干老师带头来上课。”

　　“换老师”是特殊儿童康复训练的手段之一。小学每门课授课教师不同，不会有熟悉的老师一直陪着孩子。帮助特殊儿童提前适应不同老师，可让听障儿童适应不同老师的声音，有助于孤独症儿童矫正刻板行为，还可以让孩子们熟悉老师不同的授课方式、风格和作业形式。来自芦庄实验小学的季老师表示：“班里原本有个孩子在一开始根本坐不住，也不会和老师互动，现在积极发言、有效互动，取得了很大进步。”据统计，前三届“幼小衔接班”的40名儿童，有37名在普小就读，其中14名是孤独症儿童，这让老师和家长看到了坚持开设“幼小衔接班”的意义。（殷星欢）