办良善教育 育明礼儿童

　　省锡中实验学校第一小学创办于2016年9月，学校秉承省锡中百年办学所聚积的文化底蕴，以“立德树人”为根本，以“诚敏至善”为校训，践行“十大训育标准”，办良善教育，积极推进“明礼儿童”养成行动。

　　学校通过“明礼”儿童养成行动的系统构建，全面盘活学校、家庭、社会等各种教育资源，通过打造“明礼”物型环境，营造“明礼”活动氛围，开发“明礼”多元课程等方式，充分调动儿童自主参与、自能实践，自省提升的积极性，着力培养“爱国守法、明礼诚信、知书达理、向上向善”等品格，为儿童的自主成长和全面发展奠定坚实基础。

　　●构建“明礼”物型环境

　　物型环境是发挥“物”的课程意向，起始于“以物化人”，着力于“人物相通”,致力于“以人化物”,实现“物我相融，我物相生，生生不息”。“明礼儿童”的养成，离不开学校精心设计的优质物型环境。学校建造的两园一廊是“明礼”儿童成长的环境基础。“明礼园”中有四个典型雕塑，它们将中华传统人文精神用不同形式表达出来。“农趣园”结合“二十四节气”的礼仪习俗传承农耕文化。“德法小广场”以绿化和古色古香的廊道构成，将《二十四孝》《宪法》《义务教育法》等小知识以儿童喜爱的卡通形象呈现在装饰栏中。

　　●营造“明礼”活动氛围

　　学校虽然有70个班级，但是课间不会特别吵闹，学生都很懂规矩，讲礼仪。学校通过评选“礼仪小标兵”、开设礼仪社团等方式，积极营造“明礼”氛围。四（9）班的方新明同学现在经常参加主持、采访和讲解等活动，他的精神面貌和修养的提升与校礼仪社团的引导培养分不开。如今，方新明的一言一行也影响着周围的同学，礼仪小标兵们在校园里慢慢成长。

　　“前后对齐”“一条线”“两两对齐”“肩并肩”……这是学生在班级门口整队时，老师与学生间的儿歌互动。学校自创了关于课堂好习惯、路队好习惯、餐饮好习惯、卫生好习惯、放学微仪式等十多首朗朗上口的儿歌，贯穿学生在校期间的日常生活，为校园内“明礼”氛围的营造提供了最好的“伴奏”。

　　●开设“明礼”多元课程

　　学校通过开设多元“明礼”课程，培育明礼儿童。学校的“明礼”德育课程分为10个主题，每个主题根据不同年龄段学生的特点会再次细化。区本教材《国学经典主题赏读》的教学同样与文明礼仪教育融合在一起。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”中午用餐前，四年级的学生们在食堂前声情并茂地朗诵国学内容。每天早晨走进学校的教室，都能看到学生端坐自觉晨诵的样子，升旗仪式上各班也会轮流展示经典诵读。

　　在依托语文、道德与法治等教材，传承优秀传统文化和礼仪的同时，学校将教育理念与国际接轨，让高雅运动成为学生日常课程的一部分，培养学生国际视野。根据不同年级学生的身心特点，学校分年段开设了围棋、击剑、网球等课程。“以礼始，以礼终”，这是围棋对弈的特点。学生一开始给老师和同伴鞠躬会觉得有趣，时间久了就会变成与围棋相联的习惯，无形中培养了学生的礼仪意识。足球也是课程中的重要内容，开赛前运动员彼此之间要互相击掌拥抱，这也是运动礼仪的体现。

　　目前，学校“一‘网’情深少年网球课程基地”的建设已经提上了议程。网球是一项绅士运动，它的魅力与网球礼仪、球员与观众所具备的良好行为素养密不可分。三（11）班的万子轩是2019年无锡市小学生网球比赛丙组男子单打第五名获得者，平时积极参与校网球社团的活动让他收获良多：“我现在知道网球礼仪分日常练习礼仪、赛场礼仪、观赛礼仪。尊重网球场上的一切人与物，是球员最起码的行为准则，现在我也学会了尊重身边的人。”

　　礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。只有将儿童道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进儿童良好习惯的养成。如今，省锡中实验学校第一小学的学生在学校丰富多元的“明礼”实践活动中锻炼能力，提升品格；教师也在育人方式的革新中得到了历练提升，为学生的自主成长和全面发展奠定了坚实基础。

　　（作者强军伟 杨武彬系惠山区责任督学）