新吴实小走稳走实课堂教学改革之路

　　个人梦、中国梦、实干精神，一堂围绕三个关键词展开的道德与法治课上有动人故事，亦有深刻思考。该课执教者为无锡市新吴实验小学大队辅导员丁一梵，她用缜密的课堂教学思路让中国梦在学生心中生根发芽。

　　近日，一场以“素养本位的单元设计——新课标理念引领下的单元整体教学”为主题的研讨活动在新吴实验小学举行。该活动是无锡高新区（新吴区）建设“中国式现代化先行示范区”教育行动暨第二届优质教育发展共同体学术月的重要组成部分，展示了教育教学改革的校本实践。

　　专场展示：交出课改阶段性答卷

　　课堂是学校教育教学的主阵地，跟随时代脚步展开的课堂教学变革没有“尽头”。

　　办学近4年，新吴实小一步一脚印，逐渐擦亮“快乐童年教育”的名片。如今，学校课堂教学改革的脚步同样坚定而稳健。一年多来，新吴实小着力落实以培养学生核心素养为中心的课堂教学改革，成功申报省级课题《“快乐童年”学生自发型微课程群开发研究》及两项市级规划课题。“此次践行素养本位的单元整体教学设计，是学校课程改革路上的一次重要尝试。”新吴实小校长陆志洪说。

　　通过目标设计、系统架构、任务驱动和评价反馈四个模块，结合各学科的具体课例，陆志洪全面阐释了学校立足素养本位进行单元整体教学的思考和实践过程。“指向核心素养的单元整体教学，本质上就是基于大概念、大结构、大主题的学习进阶设计。”陆志洪表示，目前学校对该主题的研究还在起步阶段，“道阻且长”，学校将以十足信心和万分用心走好课改之路。

　　当天，新吴实小教师李桐、侯怡悦和丁一梵围绕活动主题分别展示了数学、英语和道德与法治三堂课。江苏省特级教师、泰州市姜堰区教师发展中心教科部主任沙华中，江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长庄惠芬等专家均全程观摩并给予学术指导。

　　生动实践：课堂设计里有满满思考

　　在李桐所上的《小数的加法和减法》一课上，精心设计的“三单”贯穿整个课堂，串联起相关知识点，最终落脚于培养学生数学核心素养。“导学单勾连新旧知识联系，研学单紧扣运算核心概念，拓学单发展学生估算意识，我们希望引导学生可迁移、生长的学习方式，着眼他们未来学习发展。”新吴实小数学教导钱希说。

　　围绕“素养本位的单元设计”这一主题，新吴实小各学科组都展开了深入思考，以高质量课堂给出最佳反馈。活动当天参与展示的侯怡悦执教的英语课《In the library》以及丁一梵执教的道德与法治课《我们的中国梦》均获得在场专家的肯定。

　　“我们紧紧围绕语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四大核心素养展开课堂设计，结合单元内容确立教学目标。”新吴实小英语学科组长周新亚介绍，在根据新课标确立主题、选择板块展开教学设计的过程中，他们发现仅用教材中的内容展开教学无法达到最佳效果。因此，团队在教材原有内容的基础上补充、整合课外内容，还创设了学生真实可感的校园场景。

　　“禾下乘凉梦”、航天梦等奋斗故事让丁一梵的道德与法治课更受学生喜爱。“单元整体教学要求老师有更高站位和更深思考。”丁一梵表示，在《我们的中国梦》一课中，仅仅通过单篇教学让学生了解个人梦、中国梦和实干精神是不够的，厘清三者的关系才能帮助学生将所学融入实践。丁一梵用三个问题将学生引向深度思考，搭建起单元学习框架。

　　汇聚力量：继续开展课改校本实践

　　高质量课堂凝聚着一个学科团队、一个学校乃至一个区域的努力。

　　“此次展示的数学课经过多次磨课教研，有市教科院的学术引领以及锡师附小数学老师周永彬的全程参与和指导。虽然仍有不足，但处处体现课改意识。”钱希说。与锡师附小展开多方面紧密型合作是新吴实小不断前行的强大动力引擎之一。办学至今，新吴实小从课程共建、教学共研、教师发展等多个层面与锡师附小互动，吸收养料。而此次活动中呈现的三堂展示课均有锡师附小骨干教师的全程参与。

　　“单元整体设计好比‘梯子’，登上‘梯子’才能看清学科的脉络和本质。”单元整体教学是当下热词，也是撬动课堂转型的一个支点。在沙龙研讨环节，庄惠芬与市教科院和锡师附小的专家、教师团队分别分享了对单元整体设计的思考和理解。

　　“有意思、有意义、有品质！”沙华中在活动总结发言时这样评价。他提出，要让学生乐于接受挑战，形成学习的韧性，明白学习是对人生、对社会、对国家负责，从而培养出有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　一场教育教学展示活动不仅是新吴实小对单元整体教学的高质量诠释，也是学校紧跟区域教育教学改革步伐、积极开展校本实践的缩影。近年来，围绕江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目《区域课程教学变革的新吴实践》，新吴区聚焦“两新”课堂，引领“一课三单”深度历学，探索课改科学路径。“经历优质教育发展共同体建设、教育集群化办学、‘5+N’高品质创享行动等区域重大教育改革历程后，学校实现了跨越式发展。”陆志洪说。学术月活动是一个新起点，新吴实小将在新一轮课改浪潮中展开更多探索尝试，让核心素养在课堂落地生根。（杨涵）