教师团队培养有新意，全校教师“追光而行”

　　一次校内赛课，让无锡市新吴区锡梅实验小学的不少青年教师有了展示自己的平台。1月11日，锡梅实小举行了第五届“锡望杯”青年教师汇报课暨晓光工作坊蓄力起航活动，涉及语文、数学、英语、音乐、体育和科学6门学科。高素质的师资队伍建设是教育高质量发展的根本保证，锡梅实小近年来将教师队伍发展作为重要任务，制定“敏毅教师专业成长”梯队建设方案，教师培养模式不断出新。

　　多元培养体系 全校教师“追光而行”

　　“我们希望锡梅教师都能心中有梦、眼中有光、脚下有路。”锡梅实小校长华丽芳说道，为了达成这一目标，锡梅实小约于1年前开展面向全体教师的“敏毅追光研修工程”，包含晓光、星光、玖光、重光4个“光系列”工作坊，入职3年内的新教师、4到9年的青年教师、9年以上的经验型教师和临近退休的教师分别成为工作坊成员。“各阶段教师有不同的需求和目标，学校通过工作坊模式，让每一位教师发挥潜能。”

　　4个工作坊，彼此之间独立又相通。锡梅实小教科室主任蔡静介绍，各工作坊的坊主会按情况组织教研、磨课等活动，而类似论文撰写指导等所有教师都需要的技能，学校会组织全体教师参与学习。“分阶段、分类型的培训很有必要，能让教师获得最适合他的成长。”蔡静说，以晓光工作坊为例，新教师会开展“三mo”活动，即模课、磨课、摩课以及“五新”基本功活动，这对优质课堂生成十分重要。而教学已经4到9年的青年教师已经经过了多年沉淀，有了一定的经验积累，学校就会为他们提供与外校联合教研、市区级赛课的机会，校级“锡望杯”青年教师赛课活动也是学校提供的教学舞台之一。新教师与经验型教师的互动必不可少。采访获悉，锡梅实小晓光工作坊开展活动时，会视情况邀请其他工作坊的老师参与。

　　在锡梅实小，骨干教师的成长被高度重视，学校启动骨干教师培育工程，校长华丽芳成为领头人，带领一批骨干教师寻求深层次发展。“我们以专业成长为主要分类标准，开展三类培养工程即种子教师成长工程、名优教师共建工程和领军教师领航工程。”锡梅实小副校长朱蕾介绍，种子教师成长工程通过问题导向式学习、一课研究等活动让青年教师快速成长，尽快成为市、区级骨干教师。名优教师共建工程以现有骨干教师为中心，通过传帮带带动一批青年教师进步的同时促进自身的专业成长。而领军教师领航工程是市学科带头人及以上的教师通过区级展示课、专题式研讨等研修活动，引领学科教师团队快速成长，同时以特级教师为目标，继续深入教育教学的探索与研究。

　　青蓝工程助推，师徒共同进步

　　以骨干教师带动青年教师一直是锡梅实小教师队伍培养的重要形式。去年秋学期开学首日，锡梅实小就举行了2021-2022年度的“青蓝工程”师徒结对仪式，副校长杨晓娜和青年教师陆演芳就是当日结对的师徒之一。

　　本学期，陆演芳参加区级赛课获得了一等奖，其中包含着师徒俩共同的努力。“在区级赛课开始前的两周，我和我的师父基本每天都在加班甚至熬夜，回家时间有时是晚上七八点，有时则是九十点。”陆演芳说。

　　陆演芳构思出课堂大情境，杨晓娜打磨课堂小细节，师徒俩各自发挥长处，让这堂公开课变得高质量。“年轻老师对于社会热点有较高的敏感度，他们也善于把这些创新点带进课堂，为学生打造一个更加活泼和接地气的课堂。”杨晓娜赞道，公开课的主情境是陆老师定下的。由于课堂主题为环保，陆演芳将文明城市的概念融入，让学生成为“小公民”，以此推进整个课堂。“陆老师的切入点很好，而我主要在课堂细节上给出指导，比如让主题和知识点更好地融合、整理课堂环节、课堂用语如何定等。”杨晓娜说。

　　“我师父是一个抠细节的人。”陆演芳回忆起师徒俩磨课的点点滴滴，很是感慨。“PPT应该随课堂生成，助力课堂。在师父的指导下，我真正学会了制作PPT，而不是制作课堂的‘装饰品’。”陆演芳表示，在做课堂PPT时，字体、底色等方面都被师父关注到，这些细小的元素都能够在课堂上帮助学生理解。

　　除了课堂教学上的交流，师徒间还在班级管理、行政工作等多方面有着沟通。“面对班级学生中出现的很多状况，我本身并不会处理，都是师父一点一点引导，告诉我如何应对。”陆演芳坦言，学校经验教师都很乐于分享，为他们提供了不少有价值的方法和建议。

　　（杨涵）