尊重差异、分年段螺旋进阶 这所小学分享过程性教育评价体系

　　今年9月，中国长三角校长高峰论坛活动将在江苏举行，今年的主题聚焦“新时代基础教育评价改革”，沪苏浙皖四省市分别推荐了一所走在教育评价改革前沿的学校进行展示。6月11日，作为江苏省代表的无锡市五爱小学接受四省市记者联合采访，展示该校在不断探索中形成的小学“差异螺旋式”校本评价体系。

　　为了打破用考试成绩来衡量学生学业的单一评价模式，五爱小学从2014年秋季开始在一、二年级推行“小学低年段无级差学业评价”教学改革，该项目被评为2016年度“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”。“小学有漫长的六年时间，孩子个体间有差异，不同的年段发展的需求也不同。基于此我们在低年段的‘无级差评价’后，逐步确立了中年段‘进阶式评价’和高年段的‘表现性评价’，共同构成了‘差异螺旋式’校本评价体系。”五爱小学校长许敏峰认为，真正的教育是让孩子学会自我教育。围绕评价内容，学校低中高年段分别开发了“学业成长树”“进阶乐园”“I秀舞台”三个APP，记录儿童发展点滴过程，形象展示他们的成长。

　　在该校报告厅，五爱师生通过情景剧“我爱上学”、现场访谈“五爱真声音”、数学项目化学习展示“图形联播”等多样的主题节目，向四省市记者全面展示了师生在“差异螺旋式”校本评价体系中的成长瞬间。

　　（徐婕妤）